意义1、 以后三本院校毕业生在就业时，可以统称为本科毕业，不会再有观念上的歧视。从而淡化模糊二三本的等级界限。2、对三本高分段考生而言，按原来二本、三本分别划线，只能上三本的考生，由于二、三本的合并，现在就有机会读公办的好一点的二本院校。三本并入到二本，以后三本院校找工作时，可以正大光明地说“本科”，再也不用担心被歧视了！未来的企业招聘会不会模糊二三本的界限，这是几年后的事情了，我们还不得知。
一本二本合并，考生该如何填报志愿？
【戏墨问答】一本二本合并，考生如何填报志愿？本人就结合我们江苏省高考改革方案来谈谈自己的一些想法，希望能给你提供借鉴。我们江苏省在2017年启动了《江苏高考综合改革方案》（以下简称《方案》）该《方案》遵循“不分文理”和“6选3”的总体要求，设置了3门统考科目和6门选考科目。学生可根据高校要求，结合自身兴趣特长，首先在物理、历史2门科目中选择1门选考科目，再从其他4门科目中选择2门选考科目。
《方案》明确高考总分为750分，其中统考科目为每门150分原始分赋分，物理、历史科目为每门 100分原始分赋分，其他2门选考科目为每门100分等级分赋分。 该《方案》具体实施对象应该是2021年的高中应届毕业生。我们知道在现有环境下，“高中学习三年，填报志愿三天” 已成为大多数高中学生的真实写照。近年来社会上已出现通过大数据分析来“帮助”学生填报志愿的营利机构，尽管收费不菲，仍然大有市场。
即便是高中组织的填报指导也大多带有技巧性、充满 “功利化”色彩。学校、老师、家长和营利机构为学生“怎么用好每一分”“如何体现专业梯度”“怎样以空间换分数”费尽心机，却往往忽略了学生填报志愿最为重要的两点因素：学生的特长和兴趣是什么，国家和社会需要什么样的人才。近年来，越来越多的学生进入大二学习甚至刚读大一时就萌生转专业甚至换学校的想法，这是高中生涯规划相对盲目甚至严重缺失的集中体现。
其实在高中自身加强学生生涯规划引导的同时，各高校也应该主动策应、关口前移、及时“补位”，将专业学习的基础条件、课程架构、发展目标、就业前景等内容提前与高中生涯规划教育相衔接，使学生真正做到“心向往之”，从而更加自主合理地选择选考科目，更加客观准确地填报高考志愿。近年来的高考实践证明，面对选科要求，很多高校同样处于纠结和矛盾的状态。
