高中教育改革，太原学大教育专业各阶段辅导提分初高中课程衔接专练是不是这个

来源：整理时间：2022-07-05 20:05:08 编辑：教育管理手机版

1，太原学大教育专业各阶段辅导提分初高中课程衔接专练是不是这个

学大很好啊

是

太原学大教育专业各阶段辅导提分初高中课程衔接专练是不是这个

2，关于新高考方案下普通高中教育教学改革的思考

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:巧儿866 关于新高考方案下普通高中教育教学改革的思考2016年自治区人民政府、自治区教育厅发布了《广西关于深化考试招生制度改革的实施方案》和《广西普通高中学业水平考试实施办法》，两个文件确立了我区新的高校考试制度基本框架，。如何抓住这一改革发展的契机，认真总结经验，突出问题导向，进而形成深化普通高中课程改革的新思路和新举措，是当前每位校长、学校管理层和教师必须认真思考和回答的问题。一、新高考制度下普通高中课程建设的主要问题分析普通高中课程改革以来，课程改革措施各具特点，但基本处在学校课程的顶层设计实施阶段，新高考方案下普通高中教育教学改革的将高中课改深层次的问题进一步凸显出来；同时，也为高中学校的个性化、多样化发展提供了良好的契机。在新高考制度下，普通高中课程建设应主要围绕以下六大问题展开：一是对学校课程改革价值功能的重新审视。真正实现从分数唯一到以学生发展为本的转变，意味着对考试文化的根本性突破。二是在行政班基础上，推进必修课程全面而实质性的走班制。三是新高考方案赋予学生前所未有的考试选择权，要求学生必须学会选择、规划人生；同时对教学实施和学生管理也提出了新的更高的要求。四是考试内容和考试重点的转变，要求学科课程不仅要关注学生的基础知识和基本技能，还要关注社会实际和学生的生活经验，关注学生的创新精神和实践能力。课程结构的重组将带来教师专业结构和数量的变化。以

关于新高考方案下普通高中教育教学改革的思考

3，如何看待高中新课改

改革是教育发展的动力，要有敢于改革的精神。毕竟时代在发展，必须顺应时代来教育学生，让他们成为更能适应未来发展的人才。近日，国务院办公厅针对高中教育改革，印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。其中，提出了1个总体目标和6个具体目标。1个总体目标是：到2022年，德智体美劳全面培养的育人体系进一步完善，立德树人落实机制。6个具体目标包括：一是普通高中新课程新教材全面实施；二是适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进；三是选课走班教学管理机制基本完善；四是科学的教育评价和考试招生制度基本建立；五是师资和办学条件得到有效保障；六是普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。从文件可以看出，这次改革力度大，而且具体。整个《指导意见》文件贯穿了素质教育的推进和实施方案，比如以下第一条推进新课程新教材，教学目标三维目标体系，而不再只是知识和技能传授，更注重方法与过程，情感态度和价值观的建立。比如第二条，提出推进全面发展和个性发展的结合和推进，提高全体学生的全面素质。最终培养出既有综合能力又有专业能力的人才。比如第三条走班制选课，学生可以选自己感兴趣的选修课程，结合兴趣，促进个性发展。比如第四条，建立科学的评价体系，不以考试作为唯一的评价标准。以上的高中育人改革遵循了素质教育理念，我认为很好，希望能够早点贯彻实施。只能说取消编制是大势所趋，但2020年取消的可能性不大！2020年，事业单位取消编制已成定局，高校教师招聘也没有了编制，山东青岛招聘的中小学教师也都是聘任制。高中教师编制的取消是循序渐进的过程，不可能一蹴而就。很多人考教师看重的就是编制的稳定性，一旦取消编制，势必会有大量的人才流失，不可否认，教师行业相对于其他行业来说也只有稳定这点竞争力了。编制取消，很多优秀教师极有可能流入私立学校，私立学校工资高待遇好，只是不如公立学校稳定。这就造成了教育资源的不公平，私立学校学费高，一般家庭承担不起，只能是条件还可以的才能去私立上学。私立学校的生源越来越好，教学成绩越来越好，公立学校该怎么办？这些所有的问题都是国家需要慎重考虑的，不过随着我国经济水平的不断提高，这些问题终将完美解决。我是春风，在职一线数学教师！我觉得每次教育改革都是一种尝试，都是对之前有问题或不完善的教育制度完善。想通过教育改革，让中学生都上高中，目前来说是不现实的。通过教育改革，我觉得其好处主要有以下几点：1.解决现存的教育问题如近期教育部发布的有关取消初中学业水平考试大纲消息，这次改革，变以前考什么学什么为学什么考什么。以往的初中的一些考试可能更多的是应试教育，学生为了考试死学书，学死书，偏离了素质教育的初衷。所以，通过教育改革，解决应试教育问题，确实可以在某种程度上解决当前教育的问题。2.促进学生更好的学习和发展其实，我们国家的每次教育改革本质，无非就是为了让学生获得更好的教育环境，让学生学为所用，全面成长。如近期教育部从为学生减负，推进劳动教育，取消初中学业水平考试大纲……都是为了学生的更好学习，自我成长和全面发展。不过，每次教育改革实行的教育制度都会让部分学生不适应，有的对新制度排斥，有的习惯原有制度对新的制度适应有个接受的过程，有的是无论怎么改都不想学习……所以，想通过教育改革，让每个学生考上高中也是不现实的，除非取消升学考试制度，所有人都上高中。总之，教育改革总的趋势和方向还是好的，需要每个学生还是要坚持学习，热爱学习，只有自己主动刻苦学习才是王道，在学习这条道路上没有什么捷径可走。不会让孩子上职中的，原因有许多种，简单的谈一下：第一、现在的职中，县级叫职教中心，虽然是职教，都是没有做到职业教育的事情，论技术没有技校好。职校原来就是教育部门办的文科性的专业学校，没有任何的技术含量，随着国家的科技发展，工厂需要大量的普工，或者是高级技术工人。而职校没有办法培养出专业的技术工人，更不要说是高级技术工人了。而如果是中级工进厂和普工没有区别，那么为什么要上职中呢？第二，职中比较的乱，，古人云：“近朱者赤近墨者黑”，和一群没有良好习惯的学生呆在一起，将来肯定学了许多的坏毛病。本来不坏的孩子否都被带坏了，因此，不能选择去职中。第三、职中的老师教育的态度。到了职中就像进了垃圾场，老师没有进取心，也不会教孩子什么好的东西。还不像技校的一些老师，对技术有些偏爱，自己就想钻研技术，技校的老师都有许多的手艺。而职校的没有，老师没有理想，学生就更没有了。因此，不要去职中

如何看待高中新课改

4，中国的高中教育如何改革特别是高考改革问题

对于高中生来说，高考始终是绕不过去的坎儿。对此，山东省教育厅厅长齐涛表示：“素质教育的各项改革不可能、也不能完全脱离高考来做。分数考得越来越低，上名牌大学的学生越来越少，这个绝对不是改革的初衷和目的。” 齐涛认为，其实可以运用好高考改革这个“指挥棒”，来拉动高中素质教育。比如将高考报名社会化、高考信息保密、学业水平考试、综合素质评价作为高考录取依据等，都是很好的“指挥棒”。对此，省教育厅已经推行了一系列具体办法。建立完善科学的素质教育评价机制势在必行。山东省推出了中小学无分数评价制度，以学业考试取代升学考试，以综合素质评价结果取代中考成绩，等等。教师工作评价指导意见的征求意见稿已经颁布，有关学校工作的评价方案也在制定中，记者了解到，教师的职业道德、工作量，以及后进学生的转化率等都被列入评价指标，意在改变过去用单纯的考试成绩来评价、奖惩教师的现象。配套改革并非一蹴而就的事情。“比如2008年的高考命题，理科数学难度太大，题量偏多。还有，目前中小学课程量太大，难度偏高，教学速度也很快，这些都需要逐渐改革。”一位教育局局长说。

5，关于高考改革是否会影响复读的一些问题

此次教育部的改革力度很大。不过，5项大变动，一部分是明确规定，一部分只是大框框。各省教育考试院会根据自己的情况出细则。但是，对你应该没有影响。咱们分析下5大改革。1，自主招生，2，文理不分科，3，艺特生体特生加分，4，录取批次。5.英语和会考一个个说说：1，自主招生，这个，肯定改革了，属于教育部明文规定。15年开始，自招从高考之前进行，改在高考之后。具体如何进行，各省不一样，目前为止，没有一个省份出细则。你如果不准备参加自主招生，对你没有影响。2，文理不分科。这个，按教育部文件，上海和浙江首先试点，在2017年高考的时候，文理不分科。所以，如果你所在的省，积极至极，立即跟进，2018年高考的时候有可能进行。试点是分批进行的，第二批，按照我的经验，有可能是教育5大省的。山东，湖北，江苏，广东，浙江（已经列为第一批试点。）。如果你是浙江和上海的，只要2017年以前高考，就不影响。如果2017年高考，就受影响。如果你是其他省市的，还没有时间表，但2018年以前肯定不受影响。3，艺特生体特生加分。这个，是明文规定的，肯定赶上，教育部明文规定，一律取消，采取一刀切的方法。而且措辞十分肯定。如果你没有这个专长，则不受影响，如果有，要看哪个省市的，有的省受影响，有的省不受影响，例如山东。4，录取批次。这个，虽然文件中提到了，但是，没有明确时间表。按照教育部规定的“三年早知道”，只要你2017年以前高考，就不受影响。5，英语和会考。这个，英语可以考两次，以成绩高的为准。会考纳入高考参考成绩。但是，这两项，都没有时间表，也就是没明文规定。具体细则，需要等各省考试院出细则。但根据“三年早知道”的原则，早不了。

对2017年以前的复读生而言，新的高考改革都不会有什么影响。以上所言，仅供参考。

6，中专和职高有什么区别

中专学习的课程主要在于专业理论，对于文化课的学习方面可能会不太重视，因为中专生更注重操作性、对于中等技术方面要求是比较高的;而职高是普通高中的一部分，和高中所学的科目是完全一致的，在文化课的基础上再学习专业课的学习。职高讲究的是专业课和实践操作的学习，职高生毕业后还可以参加高考进行深造。中专和职高都是属于同等学历，即“中专学历”，但是二者在一些方面还是有一些本质上的差别，中专学习的课程主要在于专业理论，对于文化课的学习方面可能会不太重视，因为中专生更注重操作性、对于中等技术方面要求是比较高的;而职高是普通高中的一部分，和高中所学的科目是完全一致的，在文化课的基础上再学习专业课的学习。职高讲究的是专业课和实践操作的学习，职高生毕业后还可以参加高考进行深造。中专的学习目标是为了能够学到一技之长，将来拿到一个中级的技工从业证书，毕业后就可以直接参加工作了，但是职高的学习目标是为了升学，职高学习三年后可以参加对口高考，然后通过考试后可以继续在大专或者本科院校进行深造，对于学历提升是非常有利的。中专毕业生想继续升学的话可以通过高考、3+2大专班或者是五年一贯制大专的形式，而职高想要继续升学可以通过高考、对口升学、单独招生、单考单招的形式。但是也有一些中专和职高一样都会有对口高考的学校进行招生，但是具体情况要看当地学校的招生政策中有没有明确表明，中专生也可以参加对口高考。

中专和职高的区别有：1、定义不一样：职高一般指职业高中，是职业高级中学在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成。中专一般指中等专业学校，通常是在九年制义务教育结束后进行，有公办与民办之分，有普通中专和成人中专之分。2、对学生的要求不一样：职业高中对学生的要求是具有能直接从事某一职业的技术理论知识、专业知识和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。中专的要求相对来说没那么高，只要文化成绩过关，都可以上中专。3、培养目标不一样：职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。中专培养中级管理人才，中级技工学校则培养中级技术工人。

7，什么是高中课改

将首次出现像大学那样的“学分制”、“选修课”，修满了一定的分数，就可以毕业，还可以挑选自己喜欢的选修课上。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，3年中获得116个必修学分，选修学分在28分以上，总学分达到144分以上方可毕业。 3年后高考命题以高中课改为依据。在新课程改革方案中，从学分的分配上清楚可见的是综合实践成了重要组成部分，并且综合实践活动是每个学生的必修课程，共23学分。其中，“研究性学习活动”科目3学年共计15学分，在八大学习领域中成为学分最多的科目。3年中，学生必须参加不少于10个工作日的社区服务并获得相关证明，获得2学分。与此相比，传统意义上的语文、外语、数学3科主科的学分均为10分。我是江苏南京的，有必修和选修，必修要全拿c以上（及格）才过关。选修更重要，如果拿不到两个b，就考不了本科了，必修按分数算，选修按照百分比划，前50%为b。如果六门都是a，就可以在高考里加10分！

实施高中新课程，主要是要达到这样几个效果。一是实现学生作为学习主体的转变。应该说没有哪一位家长不希望自己的孩子全面发展，但在现行评价体系中，主要是备战高考情况下，学生都成了应试教育的“奴隶”，为考试而学习，这对孩子身心的全面发展极为不利。高中新课程运用的是一种全新的评价体系，可以让孩子真正成为学习的主人。二是实现教师角色的真正转换。目前我们的高中教师很勤奋，也很辛苦，尤其是高三的教师。但我们的许多教师只是充当了学生冲刺高考的“教练员”角色。高中新课改的课程设置和课程内容要求教师必须成为一个学者型教师，高中课改也能造就一批学者型教师。三是可以构建起适应现代社会和现代教育的评价体系，真正达到多元化、个性化。教育的功能不是简单的“选拔”，而更应该注重其培养功能。高中新课程将带动和推进高中教育功能的转变。四是可以推动高校教学改革和拉动义务教育阶段的课程改革。高中教育，要尽可能减轻学生压力，但更要注重把压力转化为有效的劳动，学生吃了苦，可以多学一些有用的东西。正确评价以往的高中课程、教材和教学理念，不要全盘否定。对高中教师一方面要加强培训，使之尽快适应高中课改的要求，另一方面对教师要给予充分理解和肯定，保护广大教师参与课改的积极性。