对学生的闪光点，即便是微不足道，也要给予充分肯定鼓励，以促使其进一步发展;对学生的不足处(不良言行举止)，那怕是细如毫毛，也要紧追不舍，及时引导、督促，促使共迅速改正。因此，教师对学生的养成习惯(思想道德素质)表现(言行举止)应该要不论巨细，体察入微。
作为教师，如何才能帮助小学生的更好地开展习惯养成教育呢？下面我结合自己三十多年的教育教学实践经验谈点看法。一、要从点滴抓起，促进学生良好养成习惯(思想道德素质)形成。学生的良好习惯养成的形成，绝非一朝一夕的事，而是长期坚持、不断努力、逐渐培养提高的结果。学生的良好行为习惯的形成，是通过学生自身的无数一言一行、一举一动表现出来的。
而良好的养成习惯(思想道德素质)则是通过学生的无数美好的言行举止发展演变和培养形成的。因此，教师对学生的养成习惯(思想道德素质)表现(言行举止)应该要不论巨细，体察入微。对学生的闪光点，即便是微不足道，也要给予充分肯定鼓励，以促使其进一步发展;对学生的不足处(不良言行举止)，那怕是细如毫毛，也要紧追不舍，及时引导、督促，促使共迅速改正。
只有这样，才能使小学生的良好行为习惯(思想道德素质)得以健康正确地发展和提高。二、从低要求起步，逐渐梯次提高。万丈高楼平地起，要想办大事、成大事，就必须学会从小事做起，从自己能做的事做起。小事虽小，但它也是一种良好思想道德品质光彩的闪耀。因此，培养学生从小事做起，从自己能做的事做起，努力把小事、现在事做好，是提高学生思想道德自我完善与发展能力的基础和保证，同时也是促进学生充分健康成长和发展的有效途径。
三、防患于未然，及时消除不良积累。风起于清平之未，小错也可积成铸成大错。根据这个道理，教师必须要有深刻的洞察学生思想道德形成与发展轨迹的先见之明知预见能力。要充分考虑各种不良因素的成因与危害;要尽可能地將消积不良因素消除到最低限度;要有针对性地采取标本兼治的策略，既要对症治疗，又要预防为主。要防微杜渐，切实增强学生相应方面的免疫能力。
四、优化社会大环境，形成全社会共识。做好学生的养成习惯教育，提高学生思想道德素质，是一个巨大的综合性的社会系统工程，仅凭学校教师在各科教学冲积极渗透思想品德教育的孤军奋战，是远远不够的，还必须充分调动社会、家庭的一切积极因素，采取学校、家庭、社会密切配合的三军联合作战行动。要在全社会形成:人人都来关心下一代，人人都来为下一代的和谐健康成长和全面发展认真负责的共识。
为此，我热忱希望教师、家长、社会各界的每一位公民都能言传身教率先垂范，引领好、关爱好下一代。要求下一代做到的，自己首先必须做到;要求下一代不去做的，自己首先不去做;要求下一代不去看的影视书刑，自己首先不去看。要以自己的美好言行举止去教育下一代、引领下一代、塑造下一代;要以自己的身体力行积极引领下一代成长;要用优秀、健康、美好的精神食粮去充实丰富下一代的内心世界，陶治他们的思想道德情操。
只有如此，学生才能在光明美好、积极阳光的社会大环境中健康成长、全面发展，才能真正提高学生的思想道德素质，切实帮助小学生养成良好行为习惯，为他们的终身学习与发展，打下牢固的基础。综上所述，我认为从点滴抓起、从低要求起步梯次提高、及时消除不良积累、优化社会大环境，形成学校、家庭、社会合力，是帮助学生养成良好习惯的有效途径和方法，也是全面提高学生思想道德素质的有效途径和方法。
