小初高班主任又累又繁琐，为什么不设心理学专业的专岗班主任？
这个创意相信广大班主任及家长举双手赞成，可惜班主任需求量太大，心理专业学生又太少，缺口在可预见的十几年都不可能实现，还有一个重要原因是班主任如果专岗，人员、工资从哪里来？教育部曾于二〇〇九年八月十二日印发《中小学班主任工作规定》，第二条指出：教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。在第五条中规定：班主任由学校从班级任课教师中选聘。
也就是说，班主任必须是该班任课教师，授课和做班主任工作都是主业，在教师不增编情况下一身兼二职，减轻了财政负担。“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
”实际教学中，班主任工作繁杂琐碎，报酬却低得可怜，虽然《规定》中提高了班主任经济待遇，但许多老师还是不愿干，所以每学年开学，班主任的选拔、安抚工作是非常考验校长领导智慧的一件事。对于题主中提到的学生心理教育方面问题，教育主管部门规定，所有教师培训必须安排一定学时心理健康教育内容。许多学校也配备有专、兼职心理教师，这些班主任中也有心理学专业毕业生。
学校在配备班主任时，本着什么原则选择合适的老师来担任班主任？
先说说我所在学校选择班主任的情况，然后再来谈吧。我所在的学校有两千名左右学生、四十个班，在农村初中是一所大校。选择班主任，先是配备初三。但不是把公认的所有好班主任全弄到初三，还要留几个到初一初二去领头去做表率。然后再是初二选择班主任，最后是初一。往往到最后初一时，班主任都不够了，还得开学等调过来，或者等实习生。
这几年学校分了几个好班出来，那么这些班的班主任和科任老师就配备得很好，其他的，按平了事。原先没有分好班和平行班，有公认好的班主任的那几个班，有关系的学生都能进去。不同学校不同情况有不同的选择班主任的原则。如果学校基本上都是精兵强将，那么选择班主任就没有多少脑筋可伤，当然几个所谓的好班还是要选择领导信得过的老师任班主任。
考核优秀教师必须是班主任吗？那每年的优秀班主任又是什么物件？
教师年度考核优秀关乎绩效和职称等方面利益。因而想获得考核优秀也不是一件易事。去年我第一次获得考核优秀。我是寄宿制中学七年级班主任，教着两个班的语文。自己所教科目成绩镇第一，所带班级各科综合成绩镇第一。从未请过假，反而常加班，班级各项常规管理很少扣分，自己各项常规准备得也很认真。最终各项累计加分，是七、八两个年级中所有教师的第二名，第一名是我们级部主任的老公。
