这只能教育主管部门和相关部门联合，给老师的晚自习和早读费定个价。比如说一节课40到50块钱，甚至更多。3.明确中小学义务教育阶段晚自习和早读的经费来源。当前义务教育阶段晚自习和早读费不能得到正常的发放，是因为没有明确的资金来源，有的说可以用生均公用发，有的说用绩效工资来发，还有的说应该由家长来支付。导致中小学教师的晚自习和早读不能正常发放，互相推诿和扯皮。
校长提出五年之内退休的教师，周课时分别增加节数。这样做好吗？
首先说有没有这样的校长，给快要退休向教师分别增加周课时。如果有，很显然是个不近人情的校长。但是我工作这么多年，还没有见过或听说过这样的校长。校长每逢老教师快退休时，都给予适当的照顾，或减少课量，或退居二线，或代不重要的课程。老教师年老体衰，精力不济，新的教学手段又搞不来，往往影响学校整体的教学质量，如果给他们增加周课时，会拖累学校的发展。
农村学校老师真的超编多吗，为什么老师还不够用，课程还那么多？
农村学校老师真的超编多吗，为什么老师还不够用，课时还那么多？这确实是一个令所有老师奇怪的事实现状。拿小徐老师所在地来说，在老师们自己看来，农村学校的老师确实缺编，很多小学每个班只能配一个数学一个语文老师，英语老师则要教3个以上的班级，其他各小科老师一个没有，全部由语文和数学老师承包，即语文老师同时也教思想品德、美术、书法、计算机等多科课程，而数学老师呢，则兼上科学、音乐、体育、劳技等课。
往往所有小学的老师一天要面临4节课，再加上备课、批发作业和一系列学生活动及任务等，真可谓忙得不可开交。但是，年年核编教师人数，学校领导总会说，我们学校老师超编，不但不会进新人，还有可能面临老师调岗问题。那么，“超编”不“超编”是怎样确定的呢？拿小徐老师所在地而言，老师和学生的比例为1：18，如果老师数量超过了这个比例，那么该学校的老师就“超编”。
比如，一个500名学生的学校，教师核定人数应该是500除以18，约为27人，如果超过27人就算超编。那么，这个核编比例是否合理呢？我们不妨算一笔账：一个500名学生的学校，如果按50人编为一班，共为10个班级，27名老师上10个班的课，那么一个班，只能安排2.7名老师上课才合乎编制，这就是造成小学每个班级只能安排一个数学、一个语文，半个英语老师来上的根本原因。
这也意味着，农村小学按这一比例来分配老师的话，根本不可能分到专业的音乐、美术、体育、思想品德及科学等专业老师来授课。如果想开全课程，配齐各科专业老师，那么就要压缩语文和数学老师的数量，这样一来，语文和数学老师就要去更多的班级上课才能完成各班的教学任务，这样的话，有可能语数等主科老师将面临更繁重的教学任务，批改更多班级学生的作业。
