这样，学生才能逐步理解爱国主义，培养起爱国情感，让情感得以升华。三、德育要讲求趣味。德育要讲求趣味。首先就要改变以前教育上的不足，提法要新颖有趣。如学楼走廊过道内的标牌上书写的“轻声细语过走廊”、“请讲普通话，请写规范字”、“清洁校园，从我做起”、“小心，我是花朵”等趣味十足的话语之于学生，其教育效果远远强于刻板的语言。
其次，形式要新颖有趣，符合学生的心理需要。如开展的“我是家庭小主人”活动，让学生亲身参与家庭生活，提高学生对母亲及家庭的认识，增强了学生的家庭责任感和参与度。四、德育要把握好切入点和度。在教育过程中，如发现平时成绩较差的学生很认真地完成作业，别记忘了及时批上鼓励性评语，肯定孩子这种主动求知、敢于改正的学习态度；对不守纪的学生变规矩了，要及时找其谈心，鼓励其继续努力，争取更大进步。
如何有效的发挥校园文化德育的功能？
1、立德树人：始终置德育于现代学校教育的首位德国教育家赫尔巴特曾说过：“教育的唯一工作可以总结在这一概念之中——道德，道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此，也是教育的最高目的。” 但是，回顾中国德育的发展史，关于德育的历史地位也一直在静悄悄地发生改变，其中，最为显著的就是地位的变化：从“教育的唯一目的”到“教育的最高目的”、从“教育的最高目的” 发展到“教育的普通目的”，这一现象给予我们深刻的反思和警示。
百年大计，教育为本，教育工作，育人为先。就学校教育而言，更好地培养人，就要坚持“立德树人”的时代精神，坚持“德育为先”的时代诉求，发扬社会主义核心价值，把社会主义核心价值观融入到学校教育中去，以形成了以中华传统美德教育为核心的德育教育序列化体系，全面提高了学生的道德认知水平和思想道德素养，把“立德树人”作为学校教育的根本使命，努力营造健康向上的校园文化环境，形成全员教育、全方位育人、全过程育人的生动局面，推动德育现代化，促进德育治理体系与治理能力的现代化，为广大学生的健康成长营造良好的教育氛围。
因此，在我国德育现代化的进程中，学校教育必须改变学校传统的“银行储蓄式”的教育模式，应该始终置“德育”于学校教育的首要地位，推进德育现代化，必须重新认识“德育”的地位问题，德育应然是学校教育中的最高目标，也应然是学校教育中最美丽的风景。2、历史转型：加大促进德育模式现代化范式转变有论者认为：中国现代德育范式发生了历史性的转型：第一，从德育思维方式来看，由“人伦规训”思维方式向主体创造型思维方式转型；第二，从德育过程看，从外在灌输过程向内在生长过程转型；第三，从德育内容看，有“显现德目”向“缄默意义”和“生活实践”转型；第四，从德育方式看，由接受方式向平等建构方式转型。
