这里讨论平常我自己教学班作文批改情况，以班额人数在50—60之间为例。一、教师亲自批改。这种情况只能挤课余时间，至少要一周时间才能改完一个班的作文。这种改法，比较细致，要给出分数、批语、小结。全班作文改完以后，还要选出讲评范文。我长期的做法是还要亲自把选出来的范文录成电子文档，长期积累保存（我已经积累有学生习作数百篇，打算退休以后编印成书）。
再打印两份，一份我讲评完后贴在教室的学习栏供全班同学观摩学习，另一份发给作者本人，以彰其“就”。二、学生轮流上台念自己的作文。这种方法，在我这里也算作文批改，需要五节课时间。作者上讲台念自己的习作，要求吐词清楚，声音洪亮，有感情；读者在下面听，随时做笔记，有可能要做点评，与作者交流发言，这种做法有利于培养学生的综合素质；教师也“听作文”，至少把本次训练的佳作“听”出来，还要注意组织调动学生。
三、学生交叉批改。教师讲清楚要求，一般一次解决一两个重点问题即可，学生按照教师要求交叉互改。这种方法需要一节课时间。主要指导学生自己完成批改，通过学生之间讨论交流完成教学任务。这种方法最简单，省时省力，但需要学生训练有素。自己的作文批改基本用这三种方法进行，随时调换。目的在于让学生喜欢作文，养成读书写作的习惯，让写作能力真正得到培养。
马上入职小学语文教师，请问有什么好的建议？
马上入职小学语文教师，“马上”说明时间紧，“小学”是说面对的是一群天真烂漫的孩童，“语文教师”是主要训练学生听说读写的教师。从职业和专业角度看，入职者需要准备和具备二甲以上普通话水平，较端正的楷字板书基本功，较好的写作能力，尤其要写好记叙文。有生动叙事和灵活表达能力。有时还不能缺乏幽默感，小学生可不愿整天面对一个板着面孔，面无表情，不苟言笑的教师。
做教师要经常编写教案，填写表格，文档传送，参与学习，多媒体教学，所以，能熟练电脑操作也是必备能力之一。当然，具备良好的职业道德和教育理论知识，是从事该职业的重要条件，除此之外，还要关注小学生这一天真、好问、爱动、会想的年龄段特点，多向老教师，有经验老师学习，提前了解教学、带班方法以及学校规章制度要求等，在较短时间内，提前训练，扬长辟短，迅速入手，开学后就能顺利入职。
