小学低年级的写作有什么技巧，如何才能写好呢？
从小学低年级开始就重视写作训练，已经成为大多数语文老师们的共识。《小学语文课程标准》对低段写话要求是：“1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”要达成以上目标，我们要根据低段孩子心理和生理特点，采取孩子们感兴趣的方式，多种方法提高孩子写作能力。
1. 形式多样的活动，让孩子进行词句积累。阅读，是积累词句最关键的一环。老师和家长要善于激励孩子喜欢上阅读。低年级孩子，阅读的前提是兴趣，任何抹杀孩子兴趣的做法都是错误的。（1）在书籍的选择上尽量照顾孩子的喜好，再跟着老师的建议走。（2）老师可以在班级开展各种形式的阅读活动，比如好书共读、亲子共读、整本书阅读等活动，活动结束记得给孩子和家长发奖。
（3）大量背诵各类成语与经典诗词，坚持日有所诵。我们班刚进入一年级，就在班级开展背诵诗词的活动，每天早晨20分钟晨诵。到目前为止，大多数孩子已经背完三本《一周一诗》，背完《成语接龙》1000条。（学困生不做要求）（4）紧跟教材，积累词句。把课文里出现的好词好句，老师每天板书在黑板左边的角落里，每天课前读几遍，这些词句自然就熟悉了。
2.根据低段孩子形象认知的特点，引导学生观察、想象、说话。任何人首先是会说，然后才是会写。所以，根据低段孩子年龄特点，我们用说的方式来引导孩子说话，从而练习写作，并减轻孩子写的负担。说的方式几乎每天都可以进行。观察时，要给孩子讲清楚按什么顺序观察，先看什么，再看什么；然后再想象，图上的人（或别的动物）在想什么，可能会说些什么。
然后，再说出来。我们可以从这些地方来引导孩子观察：（1）利用课本上的插图，让孩子观察，思考，并用几句话把内容清楚地讲出来。这不仅有利于培养孩子的观察和说话能力，也增进了对课文的进一步理解。（2）利用外出游玩的机会，说说游玩时看到的和感受到的。（3）利用看电视上的动画片，说说看的内容和体会。（4）利用看的课外书，讲讲看到的内容和体会。
……3.由易到难，训练写话。从造句到写段，逐渐开展。（低段千万不要每天都写话，应该有一定的间隔，否则会给孩子造成较大负担，从而厌烦写作。建议每周说话和写话交替进行，各两次就可以了。）第一、加强造句训练 在进行造句训练时，首先要注意把句子写完整。我们知道，一个简单的句子包括“时间”、“地点”、“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”这四个基本要求。
