关于作文。我想说，在日常训练的同时，一是要注意修改，能自己动手修改自己的作文，帮助同学修改一点作文，都是极好的，是形成写作能力的关键。二是注意从基础的模仿开始，但要尽早结束这种简单的模仿，而注意走向完全自由的写作。三是注意把阅读的经验向写作才能进行转化。在学习作文和巩固的过程中，可以适当选择好的作文选，但其关键在于思考：这样的优秀作文是如何写出的，其素材是怎样来的，有什么好的表现手法等。
除了作文选之外，也可以选择一些专门的写作类书籍，如《七十二堂写作课》（更适合高年级），《青少年写作智力开发》（适合基础学生写作），通过专门的写作课程来帮助孩子认识“作文是什么、作文怎么写、怎么写才能更精彩？”与此同时，家长的角色很重要。四年级的家长对孩子具有绝对的掌控能力，孩子独立性还有待提高，家长的引导便显得十分关键啊。
家长不仅要有耐心和足够的爱，给孩子营造良好的学习氛围，更要注意寻找方法，来帮助孩子保护他的想象力、激发他的创造力、提升他的阅读和写作力，多鼓励总是好的，不能简单粗暴的对待孩子的成长。最后，身教重于言教。光指摘孩子是错误的，要想出引领孩子成长的方法来，并努力实践。带着孩子一起成长，是每个家长的幸福。愿每一个孩子都能快乐成长！谢谢！。
四年级孩子，从小看了许多书，语文成绩却不好，怎么回事？
孩子幼儿园开始就看书，可是三年级后语文成绩就严重下滑了，具体表现为:阅读理解题很多不知道怎么下手，害怕答错，不会的就不答；写作文拖拖拉拉，自己心里有个完美模式，却不知道从哪里开始下笔；字词都认得，比书上的字认得的还多，却总是写拼音，写错别字；词汇量有限，四字词，三字词，形容词用时，能记住的非常有限。阅读的课外书偏自然科学类，文学类的很少，不喜欢看童话故事。
一二年级孩子成绩都挺不错，作业也很容易完成，一直也有阅读的习惯，阅读理解的部分应该是没有问题的吧？现实却在啪啪打着脸，仔细了解后你会发现，考试的阅读做题与平时阅读还是有很大的区别。区别在哪呢？平时的阅读是没有目的性的，没有要求的，完全凭的是爱好，孩子记住了里面他感兴趣的一些知识点，而完全没有写作方法啊等这些方面的概念。
而考试的阅读理解题，它是有针对性，有规律，有套路，也有着一些答题的规范要求的，需要去学习提醒阅读理解题的一些专门的方法。做阅读题怎样效率更高呢？1 读题 先把要答的题完整的看一遍2 带着题目读短文，在短文中找到相关词句，并做标注。（低年级一般都能找到直接的答案）3 根据标注写出答案。可是有的题目在短文中找不到的答案怎么办？1 结合短文解释词语可标出该词所在的句子，可以运用“表面意思 深层意思”来回答。
