刚进高中，数学思维不是很好，初中靠勤奋补上的，高中阶段怎么办？
孙庆国试答：一个省级示范高中的“尖子”的班主任（数学老师）：高中数理化不是哪个人都学会的。进入高中，你数学或许能够逆袭，我接触的和本人经历直觉：很多人有顿悟的特性，顿悟一定是的渐悟的基础上“灵光一现”。读高中的目的就是为了上大学，上好的大学，从入学起，都要围绕高考这根指挥棒运作。具体落实在高考试题上。
回到如问，把近5年的高考试题找到，用它作为模板，所有的“数学行为”都以模板的模式运作。教材上的所有大大小小的习题，都按照“模板”去认认真真，工工整整地完成。1984年史上最难的数学卷，有一道8分的立体几何题（反证法），一字不改来自数学书，我们高中就300名考生就3个答对了，包括我。如果参照上述认认真真做了，如果你的数学学习能力不是太差，你的高考数学不过120都很难很难。
初中数学，做题少了，没解题思路或计算出错；多做题又没有足够的时间，怎么办呢？
本人就是一名初中的数学老师，对题主所提的问题，感觉是挺矛盾的！初中数学做题少，没有解题思路，并且计算容易出现失误，如果出现了这种情况，那说明孩子的数学成绩真的是不太乐观。如果还不愿意多花时间去学习，又想提高数学成绩，那真的是非常困难。如果题主所说的是马上临近中考，时间确实比较紧张，要想在短时间内提高数学成绩，建议掌握比较简单容易的知识，如:01数学当中的计算，中考的时候，对于数学试卷当中的计算内容所占分值其实并不少，并且各类题型的计算方法都是比较单一的！如果经过认真练习是可以快速掌握的。
当然在练习的时候也要注意方法。首先不要跳步骤，这样可以避免减少很多失误。其次，在练习的时候要追求质量，不要一味的追求速度。最后，各类计算题型之间，相互是有一定联系和规律的，当把其中的一例计算熟练掌握以后，对于其他类型的是可以触类旁通的！所以计算提成的练习要由慢到快。另外，在掌握了计算题型之后，计算题之间也含有一些零碎的知识点，在中考当中的选择填空之间也是有渗透的。
02可以进行套卷练习！第一，在临考试之前多做几套综合模拟卷，通过做试卷，培养自己的答题技巧，先易后难。对于自己能够掌握的题型，一定要放慢速度，认真解答，保证它务必正确。第二，每次做完模拟试卷都要对自己进行反馈。看看自己的收获和进步在哪里，失误和提高在哪里？然后对自己能够提高的地方进行专项练习，努力提升。
这样做针对性比较强，效果要好一点。如果有老师专门指导会更好！如果题主所说的情况不是面临中考，只是在初一或者初二，那情况就会又有所不同了。第一，对于数学计算题的训练提高，其实没有什么特别好的方法，就如同前面所讲是一样的。如果时间允许，可以多练习，同时可以以讲代练。将自己做过的题型找出来，或者给不会的同学多讲。
通过讲解来加深自己对题目的理解。也是提高数学成绩的非常好的方法。第二，数学解题思路也是数学逻辑思维能力的提现。它的提升是一个长期潜移默化的过程，并非一蹴而就。下面提供几种可以提升解题思路的方法，共题主参考:01 发散整合知识点，构建思维导图。思维导图的最大优势在于能够将一章内容的各个零碎知识点联系到一起，构建整个知识网络。
在思维导图的构建过程当中，必须要对每个知识点之间的联系有着非常清楚深刻的认知。才能将它们之间的因果关系分清楚。因此，构建思维导图的过程，就是一个思考整合知识的过程，其实就是解题思路，数学逻辑思维能力的培养过程。02 提升思考深度，进行探究式学习。这种学习方法因人而已，有的孩子因为本身对数学特别感兴趣，因此遇到较难的题目时，总能够尝试不同的角度去思考解决它。
这个过程必然会花很长的时间，可能花了很长时间，也不一定能够解决他，但是在这个思考研究的过程当中，就是孩子培养逻辑思维能力的过程，也是提升孩子解题能力的一个过程。孩子通过这样的独立思考解决问题，更能培养孩子成功的快乐感和数学的浓厚兴趣。03 以讲带学，让孩子听进去，讲出来！孩子会做和会讲是完全两个不同的概念。
孩子会做可能是仿模仿老师的形式进行写简单的书写，因此可以让孩子在做出来的同时再让孩子通过语言来进行表达，或者让孩子给其他孩子讲解某道题目的做法，你就会慢慢发现，经常讲解的孩子对题目的理解程度不可同日而语，进步是非常大的。究其原因，是因为孩子在讲解的过程当中，为了让其他孩子听懂，必然要理清题目的思路，长此以往，孩子明白了题目的解题方法，思路必然就出来了。
