凡是要求背诵的课文或段落都要重新读一读，阅读时，要划出文中的佳词佳句及精彩段落，并把划线内容抄写下来，要求孩孑背诵精彩段落。背诵能培养孩孑的语言素养。通过背诵课文或精彩段落能使孩子吸收文中的精华，积累素材。除此之外，要求孩子多读课外书，如《寓言故事》，《重话故事》，《唐诗三百首》，《民间故事》等课文书。
因为博览群书可以提高孩子的语文水平，也能提高孩孑的写作水平。四，复习作文。培养孩孑观察，思维，想象能力和书面表达能力。作文就是把自已亲身经历的事情，把自已看到的，听到的，想到的，感受到的有意义的内容，用恰合当的文字表达出来。寒假期间，引导孩孑仔细观察景物，观察时要注意观察顺序，由整体部到部分，或由部分到整体，由远到近或由近到远的顺序观察。
例如观察碧水池中的《金鱼》时，按部分到整体进行观察，抓住金鱼的颜色，形状及动态特征进行仔细观察，然后提问，你喜欢金鱼吗？为什么？通过观察与提问，进而为孩子写作积累了素材。最后要求孩孑以《金鱼》为题写一段话，重点抓住《金鱼》的颜色，形状及动态进行描写，写作时要运用恰当的比喻和佳词佳句进行具体描写。老师或家长要善于发现孩子作文中反映出的不健康的消极思想，一旦发现，要及指点，让孩子分清事非，提高认识。
如有一个孩子以《过年》为题写了一段话，其中写到，除夕上午，我帮爸爸贴《恭喜发财》的对联，我故意把财字横着贴，心想《发财要发横财》。老师或家长发现孩孑作文中存在消极不健康的思想时，要引导孩孑认识这个问题的对与错，让孩子认识到，要靠劳动发财致富，离开了劳动创造，不仅横财不能发，就是意外之财也不能发。通过复习作文，有利促进孩子作文能力的提高和想认识的提高。
孩子上三年级，语文写作不好，怎么提升？
这个事情得请教朱老师。如果专业的语文老师认为是老生常谈，我这个没进过中学大门的门外汉（婆），只好勉为其难了，在此发表一些非专业的看法，仅仅只是抛砖引玉罢了。A：先弄懂所有的标点符号的意义及用法，万万不可写一个长篇大论，而一个标点符号都沒有的作文，让朱老师去当断句专家。B：买一些课外书籍给他(她），例如唐诗、宋词三百首，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
就可以搖头晃脑地写出一篇很有诗意的作文啦！另外买一本中华汉语成语大词典，读烂之后，熟练巧妙地运用，也可以口吐莲花…………我在应该上小学三年级的时候，停学在家，在废品收购站里拣了一本汉语成语大词典，研究了足足二、三年，现在都可以上网写问答，能在鲁班门前弄斧头，敢在关公面前耍大刀啦！C：让孩子们多与外界交流、交谈，扩大其知识面，努力学会组织、使用、驾驭语言的能力！D：多让孩子们看看动物世界，让他（她）们掌握一篇作文的虎头、猪腹、豹尾是怎样形成而又前后互相呼应的！万万不可远离了作文题目。
