（3）单元分析 统计本册教材一共有几个单元，记叙文，说明文，议论文，文言文各占几个单元，这样就能明确这一学期文章体裁的重点。对这一册书的整体就有一个把握和认识。 （4）习题归类 统计每篇课文后的练习题总共有多少，再将这些题分成四种类型： 字词句的训练题有多少 语法修辞，逻辑训练题有多少听说训练题有多少 读写训练题有多少 通常每册书大概有140到150个题，要掌握的约有100个题。
（5）知识短文归类 在本册教材中，知识短文一共多少片？其中，读写听说知识短文几篇？语法知识短文几篇？ （6）书后附录 写清本册教材的书后附录是什么？对我们学好语文有什么作用？ 列文学常识简表： 按照时代顺序列出这册教材涉及的作家，诗人的名字，身份，作品名称，节选自何处，有何名句，作品题材。 外国作家要单列出来，写请他们的国籍、生活年代、作品名称和题材。
2、制定一个假期自学时间表写这样一份教材分析，大约1500字以内。写完后什么作用呢？让每个同学再制定一个假期自学时间表，把找出的生字、词、句、文章等分配在每天的学习计划中。每天拿半小时预习语文 ：首先，学在教材分析中所列的生字表，生词表，文学常识简表然后自己阅读知识短文，课后习题和字词句都自己试着学习和完成。
背诵所要求背的课文，以及课本要求所需记忆的作家、诗人的名字、简历、作品题材、名句等等。 由于学生已经做好了教材分析，每天学15分钟字词，15分钟学其他知识，大约半个月多一点就能把这一册的语文知识进行一个完整的预习。 魏老师的这种预习方式给我们很多经验和启发： 1、要求具体 都要做哪些事，怎样做，每天做多少都给了学生明确的指导。
这样学生就能够有计划，有步骤，有目标的去预习 2、指导方法 比如单词要标序号，以方便提醒注意，也能够及时了解自己的学习进度。 3、分步要求 不是一上来就让把课本的知识进行记忆，而是先对课本分析、总结、归纳、概括，让学生对要完成的任务有一个整体的认识和把握。 然后再制定计划进行有步骤的预习。这实际上是对课本进行了两遍不同程度的预习，印象深刻，效果良好。
马上就要放暑假了，大家可以参照这种方法给孩子进行具体的指导和要求，用这个暑假把下学期的知识进行详细的预习。 （二）、单元预习 单元预习的方法可以和上面学期前预习一样，只不过是预习的内容变为这一单元里的每一课内容。 但是要强调的是因为一单元里的内容比较接近，所以要学生预习完之后画出思维导图或者知识框架表。
