新教师年终6000上午，8000 下午，共计1.4万~1.5万。年后若有奖金我们暑期或教师节发布。10、萧山平时年末一起5万。年后若有奖金我们暑期或教师节发布。11、富阳1.2万 4.8万（其中2.6万为教育事业发展金），4.8万分两笔同一天到账。据说年后再发2.5万。共计8.5万。12、临安新教师年终奖4K ，老教师1万。
高一高二高三班级管理的侧重点在哪里？
高一高二高三班级管理的侧重点在哪?我认为是学习，在高三任何时候，学习都是重中之重。除去学习，由于高一、高二、高三的学生特点都有所不同，所以班主任在管理班级的时候，应该从学生阶段特点出发，去实施不同的管理。一、高一班级管理侧重于学风建设学风建设一直是高中班级最为注重的一点，在高一的时候班级管理侧重于学风建设，并不代表高二高三就不重视学风建设了，学风建设贯彻于整个高中，无论在任何时间段，学风建设都很重要，只是在高一的时候学风建设是这一阶段最为重要的。
高一的学生初次步入高中，很多学生适应新环境比较缓慢，比如学习习惯还停留在初中阶段，这对高中课程内容的入门及学习往往容易产生坏的影响。很多高一的同学为什么会觉得高中知识入门好难，其实很大原因就是自己还没适应高中的学习环境和学习方法。而这个时候，作为班级管理者的班主任，应当适时加强学风建设，引导学生及早适应高中环境、入门高中课程，养成良好的学习习惯。
如何加强学风建设呢，可以从以下三点进行。成立班级互助小组。在同一个高一班级内，里面有很多入门高中内容很慢的同学，但是也有很多入门很快的同学。作为班主任，完全可以鼓励、引导学生自己互相成立学习小组，也可以直接任命班委或者学习好的学生去帮助学习差的学生，在班级内形成一股互帮互助的良好学风。加强纪律监督。良好学风的形成，最初是离不开严格的纪律监督的。
班主任可以制定班级班规，规范学生行为；同时可以在其他老师上课、晚自习时间巡查教室情况，对违反上课、自习纪律的学生严惩不贷。要求各科老师传授学习方法。高中每一门课都有其自己的学习方法，独立摸索学习方法的过程是漫长的，且没有意义的。但是一旦掌握正确的学习方法，学习起来事半功倍，所以各科老师应该及时将自己科目的学习方法教给学生，及早让学生掌握。
高一时，班级就形成良好学风，这对整个高中阶段都是有益处的。二、高二班级管理侧重于纪律建设高二的学生已经适应了高中生活，并且开始有了一定的“主人公”意识，即高三的学生忙于高考，高一的学生才刚刚来，我们这些高二的便是学校的“老大”自己便可以无拘无束。这种现象在很多高中都普遍存在，这是青春期“征服心理”在作祟，即很想确定自己的强者地位。
