高校招生将二本(公办普通本科院校)和三本(民办普通本科院校)合并，通俗易懂一点就是二本和三本都叫做二本了。3、二本生压力变大三本生选择变多取消三本，三本批次分数段的考生进入了二本分数段，原来二本线上的考生竞争更为激烈。
二三本合并意味着什么？
二本三本合并，意味着民办高校和公办高校终于能够在一个平台上竞争了，竞争促进发展，优胜劣汰是符合自然法则的。原来的大学录取是，一本大学收生结束二本(公办大学)收；二本大学收生结束三本(民办大学)收；三本大学收生结束大专学校最后收生。这样就把大学分成几个等次，尤其是公办大学是“亲生”的，民办大学是“捡来”的。
不利于民办大学的发展。近几年多个省市把二本大学和三本大学合并，统称“二本”，而且在录取上同一时间段，真正使三本大学和二本大学具有了同样的生源，使一些三本大学飞速发展，教育质量得到显著提升。有的民办大学已经在“一本”收生了。如四川传媒学院 、成都文理学院 、成都东软学院都是民办大学，都招“一本”学生了。
三本，二本合并分数线会降吗？
今年又有好几个省份进行了二本、三本的合并招生，考生关心合并后的分数线会不会降低，是非常正常的。分数线会不会降低，首先要分清过去的那条线和现在的什么线比较；过去，分为二本线和三本线，而今后，随着二本、三本的合并形成了新的二本，也就出现了新的二本线，书生以为，新的二本线肯定低于过去的二本线，但应该会高于过去的三本线；也就是，应该是下面这个样子：从图可以看出，合并后新的二本线，应该会高于同等条件下的过去的三本线。
其原因是，过去的三本，有不少考生因为收费等原因，宁愿去上专科学校，也不上三本院校，三本划线的时候，必然会考虑到这一因素，分数线就会留有余地；实际上，山西省已经把三本改称为二本C，可是在公布分数线的时候，却只公布到二本B，二本C的分数线是等考生们报名之后才公布分数线的；其实就是充好考虑到了三本区间考生的不确定性；而现在，二本三本合并，由于形成了一个大的二本，在过去的二本线附近，也就是书生图中红框区，二本三本的考生和院校会形成融合，过去的部分二本院校，可能就会退入三本区间招生，而部分比较好的三本呢，就会突入过去的二本区间进行招生；如此，新二本的招生录取工作就比过去的分开录取会变得更加紧张刺激激烈，同样的情况下，把分数线提高，应该也是完全可以实现招生目标的。
当然，这只是书生做出的推测。那么，实际上的招生会如何呢？今年合并的院校，当然需要等高考结束公布分数线之后才能知道，但之前已经有的省份实现了合并，就让我们一起看看实际上的录取，是不是符合书生所做的推测吧。以河北省为例，近年的招生分数线，来看看二本三本合并后的变化从中可以看出，河北在2015年的三本线是335分，而到了2016年的时候，进行了二三本的合并，分数线成了364分，从分数上看，已经可以说明书生的推测是正确的；不过，真正的比较，是不能以分数大小为依据的，而应该看看这两个分数所处的位次。
书生找到了河北2015与2016年的相关数据，对比图如上。可以看出，虽然2016年的分数线为364分，但位次却是165776位；而2015年虽然分数是335分，而位次是168668分；对比可以看出，无论是从分数上，还是从位次上，2016年的都有所提高；而且，还有一个重要的因素是，2016年的本科招生人数（理科）比2015年的还要多！！！，很显然，招收人数多，而分数线还有所提高了。
三本和二本合并有什么实际意义？
首先，二本，三本合并的原因是把本科高校人为分为第一批、第二批、第三批录取，制造了学校的三六九等，既不利于学校的平等竞争，也增加高考焦虑。由于学校在高考录取时被分在不同批次，使得社会普遍关注一本批次院校：有的学生和家长，甚至认为只有考上二本以上的学校，才是考上大学;一些用人单位在招聘时，就把一本、二本作为评价大学毕业生的重要指标，而各高中也把达到一本、二本的比例作为办学目标。
