委员建议高考可以让学生选择性考试，高考实现全国统一提案被采纳了吗

来源：整理时间：2022-07-21 14:40:09 编辑：教育管理手机版

1，高考实现全国统一提案被采纳了吗

教育部长已经表态了：目前全国一张卷这个政策还不具备实行的条件。

还没有再看看别人怎么说的。

高考实现全国统一提案被采纳了吗

2，委员建议高考可以让学生选择性考试具体如何实施

2021全国两会热点，国政协委员唐江澎建议高考可以让学生选择性考试。3月9日，全国政协委员唐江澎表示，不唯分不是不要分，而是别把分数作为唯一标准。建议高考实行双考双筛制，第一次是资格线、水平线考试，题目简单些，不给学生过多压力；第二次可以通过划定分数线，学生有侧重、有专业地选择性考试。建议引发了网友热议。有人说“高考是最公平的地方，别动高考”，有人觉得“那样只会更加内卷”，还有人说“先说公平吧，最起码全国统一录取分数线”……扩展资料：个人观点：高考可以更变通更多样化。每个人都是不同领域的金子，都应该发光，而不应该死磕在自己不擅长的科目里，这就叫浪费时间，浪费生命，这也是应试教育的弊端，很多人说应试教育符合中国国情，可正因为有改革和更新，才更可能让子孙后代推翻这样的国情，穷人家的孩子发光的机会也更大啊。然后大学也有选择的录取，反馈给大学的信息越多，大学录取更有针对性，也可以减少教学资源浪费，每个人都可以因为自己的天赋去到最合适自己专业的大学，以专业分数论高下，而不是所谓要大学找一个样样都好都棒的学生，因为这样的天才也不属于今天教育中要讨论的范围，大多数的普通人都是偏科的，个人觉得这改革真的很棒，这一定是未来的样子。参考资料来源：中国教育在线－委员建议高考让学生选择性考试，网友：别动高考

委员建议高考可以让学生选择性考试具体如何实施

3，委员建议高考可以让学生选择性考试具体如何实施

您好，非常荣幸能在此回答您的问题。以下是我对此问题的部分见解，若有错误，欢迎指出。政协委员建议将高考时间进行微调，设定在六月首个周末，较少一些不必要的事情和损失。全国政协委员、中国民航副校长吴仁彪提议将中国的高考时间从固定进行微调，将高考时间设定在六月的首个周末，也就是一周星期天，吴仁彪表示这样的话可以减少很多方面的压力。有些家长可能会陪孩子考试，因此一般距离考点远一些的家庭都会入住酒店，花费不少，而且高考的固定时间六月七日和八日，这两天很多的情况下都不是星期天，很多的地方都会实行交通管制，对于交警队伍以及交通情况造成了极大的压力，而且在此期间很多的低年级的学生都会被学校放假，等高考结束之后返校，这样对于低年级的学生的学习还是存在影响的。因此吴仁彪希望可以将高考的时间改为周末，这样的话，可以极大的缓解一些社会方面的压力，不影响低年级学生的学习，不影响家长的工作，较少一些交通压力等等，可以说这样的想法和建议还是具有较大的可行性和实际作用的。中国的高考非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！

委员建议高考可以让学生选择性考试具体如何实施

4，家有高中生的家长怎么帮孩子选择高考考试科目说说选择理由

您好，感谢邀约在回答之前，还是要给江苏的往届考生一个大大的拥抱，江苏真的可以称得上是高考改革的“先头部队”8年之间不断地进行改革，三到四次的大大小小的整改不可否认有较为成功的，也有不尽如人意的。当然，之所以整改，就是还在不断的尽可能公平的的把高考方案落实到位，新的高考政策在借鉴了之前的经验，使其能够达到最佳。江苏省的新的高考政策如何呢？4月25号江苏省考试院下发关于普通高中学业水平选择性考试成绩计入高考总成绩方式的通知普通高中学生根据高校与业选考科目要求，结合自身特长兴趣，首先在物理、历史 2 门科目中选择 1 门，再从思想政治、地 ─ 2 ─ 理、化学、生物 4 门科目中选择 2 门参加考试。学生所选的选择性考试科目，其所选科目的合格性考试成绩必须达到合格。选择性考试科目成绩以分数呈现，每门满分均为 100 分。其中，物理、历史科目以原始分计入高考总分；其余科目以等级分计入高考总分。综合素质考核也会相应的提高材料提交程序，确保真实有效。我们应该如何面对呢？我们要从心理上接受这个事实的到来，“小高考”不见了，全国通用的750分数，和全国的高中生是一样的。所以我们努力做好就可以，而且可以让自己做好选择，从全面到专点，可以节省自己很多的时间。我的建议：2021年考生在高一、高二、高三期间对于各科的学习一定要及时的做好规划，比如说根据自己的实际情况做学习方法的重新调整，适合自己的才是最好的。同时也要养成一个良好的习惯及时总结，做好分析，从新定位，及时修改。在时间的把握上要及时的做好调整，不断提升自己的学习效率，对待知识的举一反三要经常试着“活学习”。似乎新的政策让我们的思维更广阔，也让我们不可以投机取巧。加油吧！少年！江苏高考的新模式今年4月，江苏省下达高考改革实施方案，《实施方案》的印发标志着江苏省新一轮高考综合改革全面实施。江苏省新一轮高考改革的主要模式定为“3+1+2”，高考总分为750分，语数外采用全国卷。从2019年秋季入学的高中一年级学生开始实施。3+1+2”模式：“3”是指统一高考的语文、数学、外语3个科目；“1”是指考生在物理、历史两门选择性考试科目中所选择的1个科目；“2”是指考生在思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中所选择的2个科目。2021年起，语文、数学、外语3门统考科目采用全国统一命题试卷；根据教育部规定，选择性考试科目由各省自行组织命题。语文、数学、外语3门统考科目，每门150分，其中外语科目含听力考试30分。3门选择性考试科目每门100分。其中，物理、历史以原始分计入总分；其余科目（思想政治、地理、化学、生物）以等级分计入总分。学生所选的选择性考试科目，其所选科目的合格性考试成绩必须达到合格。选择史化生有哪些优势劣势没有选择物理，还是有些吃亏的，相对于物化生，史化生对一些理工类高校的报考肯定更多的不利和限制。史化生这个组合相对于纯文科选择和两文加一理的选择，得分更难。去年的浙江物理六点五万保障机制，选考物理的考生仍不足五万。所以对于中等甚至中等偏下和落后的物理考生都是很有利的。国内很多高校的文科专业也会涉及到物理，比如同济大学的传媒专业。高中没有养成物理思维大学可能学起来会比较吃力。但是最后最最重要的，还得看考生自己，看能力和天赋，要是实在喜欢这几个学科，自己再努力，那都是没有问题的。有哪些专业基本上的文科专业可以选，理科类专业一大半，与物理不相关的专业都可以。事实上专业限制主要是针对物理和化学这两个科目，另外很少一部分历史专业要求选考历史。其他的其实没什么要求。另外，有少数学校的化学相关专业也要求选物理，但是这样的学校比较少。江苏刚刚启动新模式，没有参考，浙江、上海已经实行，下图是北大2018年上海、浙江的录取情况，可以看出，是把物理学类单列出的再从毕业就业的方面说一说史化生选专业的问题。首先历史方面，哎，怎么说呢，北大的历史学院也是要考研的，要是实在不想考，当个历史老师也得考编制。就业面比较小。生物方面，这几年，生物，生命科学是挺热的，但是热的都是尖端，就是你得走到特别高的地方才能有成就。生物本科学的杂，想精进必须读研，而且生科比一般的理科好考研保研，因为不读研生物技术本科不读研好多就是去做医药代表，也就是药品和医疗器械销售。剩下的就是化学，这个相对于前两个还是不错的。选择空间最大，可以学理科，化学，也可以学工科，材料，能源，化工。本科毕业就业面就比较广。希望能帮到你。

5，学术委员会采纳了两个青年科学家的建议是歧义句按要求回答问

1、采纳了建议是两个人提出的 2、采纳了一个人提出的两个建议改为: 1、学术委员会采纳了由两个青年科学家提出的建议。 2、学术委员会采纳了青年科学家提出的两个建议。

6，高中学业水平考试A或C对上大学有没有什么影响

学业水平考试等级对上大学没有影响。任何单位和个人不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。普通高中学业水平考试是对普通高中学生或与普通高中学业水平相当的其他社会人员的学习质量和相关学科的学业水平进行考核的一种水平考试。它既不同于选择性质的高考，也不同于学分认定的模块考试设置。实施学业水平考试有利于促进学生认真学习每一门课程，避免严重偏误；有助于学校准确掌握学生的学习状况，提高教学管理水平。有利于科学筛选适合学校特点和专业要求的生源，促进高中与高校人才培养的有效衔接。扩展资料：学术水平测试的作用：1．学业水平测试是评估普通高中学生相关学科学习质量的一种水平测试。它既不同于选择性质的高考，也不同于学分认定的模块考试设置。2．学业水平测试是评定普通高中学生相关学科是否符合课程标准要求的主要手段，也是检验普通高中学分认定的公平正义程度的重要手段。3．学业水平考试成绩是高校招生选拔的主要参考依据之一。4．学术水平考试系统的实现在普通高中学校有利于确保普通高中学校组织教育教学按照国家课程方案和课程标准，有利于监控普通高中学校的教育教学质量，并促进学校不断提高课程实施的质量和水平。参考资料来源：百度百科－高中学业水平考试

学业水平考试等级对高考没有任何影响。学业水平考试，只有合格和不合格，合格再分等级。只要学业考试的成绩全部是合格了，就可以参加当年的高考，对高考没有任何的影响。考大学是自身的努力，原来的学业测试水平，也不见得就能代表学生的真实学业水平，若是在高考时发挥好，肯定会比学业考试时的成绩高，一样能考到好的学校。因此，学业水平考试只是阶段性的检测，不会对高考成绩造成任何影响。

你好！有一些，一些要求严格的高等院校喜欢参考学业水平测试成绩如有疑问，请追问。

最好别C哦，我们那时候有C就基本上不了二本了

没有只有自主招生时有影响

7，高考改革新动向

高考改革新动向高考政策的变化与我们息息相关，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》已经发布，其基本原则是坚持以人为本；坚持公平第一；坚持科学高效，增加学生选择权；坚持统筹谋划，试点先行。2014年启动改革试点，2017年全面推进。2020年基本形成：提高中西部和人口大省高考录取率；高中将不再分文理科；高考总成绩=全国统一高考的语数外成绩+高中学业水平考试成绩。改革提出要开展学生的综合素质评价，作为学生升学的参考，实施综合素质评价意义在于：首先，将促进学生认识自我、规划人生，激发潜能，主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升德智体美各方面综合素质。其次，使人才选拔标准更加全面，方式更加科学，有助于扭转单纯用考试分数评价学生的做法，促使人才选拔从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”，实现知行合一。改革从内容和形式两个方面对综合素质评价进行探索。在考察的内容上，看学生德智体美全面发展的情况。重点看学生的思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长和社会实践等方面，要综合考察。从考察方式上，重点是看学生成长过程中能够集中反映综合素质的一些具体活动和相关的事实。比如说学生参加公益活动，参加志愿服务，等都从某个侧面反映了学生思想品德的一个重要内容。改革中对自主招生做了详细说明，自主招生是为了选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，也就是大家俗称的“偏才怪才”，这是对现行统一高考招生按分数录取的一种补充。2003年开始启动试点，目前，试点高校共有90所，招生人数约占试点高校招生总人数的5%，2013年录取2.5万名左右。此次调整总的考虑是严格控制规模，完善招生程序，确保公开透明，克服“掐尖”、“小高考”等弊端。改革中主要明确5项措施：一是申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。二是试点高校合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。三是规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。四是严格控制自主招生规模。五是从2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。

你说呢...

8，2021高考新规有哪些

2021高考新规有加分最高不超过20分、增强试题开放性灵活性、优化校考内容和形式、部分领域扩大招生规模、贫困县脱贫后仍享专项计划、严查以设置奖金方式抢生源、高考分数不提供给中学、填报发挥中学主渠道作用、高校中学要加强衔接、设置必要的隔离考场。加分：最高不超过20分规定明确表示，烈士子女;在服役期间荣立二等功以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人;边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生;归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍(含台湾户籍)考生，有以上情形之一的考生，省级招委会可根据本地投档录取办法决定，在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档;达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中幅度最大的一项分值，且不得超过20分。此外，自主就业的退役士兵，可在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档，分值不得超过10分。命题：增强试题开放性灵活性2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。强基计划：优化校考内容和形式今年，各试点高校仍深入实施强基计划。教育部要求，各试点高校完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性;要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生;加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考;要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。高职：部分领域扩大招生规模各地各校要将分类考试招生作为高职招生的主渠道;统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜;逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。名额：贫困县脱贫后仍享专项计划各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改招生计划;继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。招生：严查以设置奖金方式抢生源教育部要求，要全面加强规范管理，严肃招生工作纪律。要加强艺术体育等特殊类型招考管理，严格相关运动员技术等级证书审核查验，严格高校专业考试组织，严格考评人员管理，严格考生文化和专业考试成绩要求。加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责;对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。成绩：高考分数不提供给中学除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。此外，严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。志愿：填报发挥中学主渠道作用加强志愿填报指导。各地各校要积极运用信息化手段，为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要充分发挥中学的主渠道作用，加强对高三年级班主任和任课教师的政策培训，增强志愿填报指导的针对性和有效性。要加强志愿填报管理，各地教育行政部门要联合市场监管等部门，对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。改革：高校中学要加强衔接教育部要求，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。防疫：设置必要的隔离考场教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康;做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资;认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。