免费师范生政策，关于大学免费师范生的政策

1，关于大学免费师范生的政策

免费师范毕业生要回到生源地级中小学任教至少两年。教满一个学起后可免试在职读研，采取学分制，一般要两到三年读完，远程教育和寒暑假面授相结合。高考录取分数以当年高考指南为准。

关于大学免费师范生的政策

2，免费师范生最新政策

1.符合政策规定回到生源所在地基础教育单位的可以直接签约；2.到生源省外就业的，必须先办理跨省就业手续或者解除免费师范生协议才能签约；3.到中西部跨省就业的，只能是国家认可的贫困地区或少数民族地区；4.到非基础教育（高校、公司等）就业的，须先解除免费师范生协议才能签约；5.结婚随偶的，就业所在地必须与配偶户口所在省份一致。6.随父母的，只能是大学在读期间，父母户口均迁往外地的，就业所在地需与父母户口所在省份一致。7.5月31日前没有签约的，将由生源所在省教育厅安排就业

免费师范生最新政策

3，国家对免费师范生有什么政策

为提高教师队伍素质、稳定教师队伍，2007年，国务院办公厅发布教育部、财政部、中央编制办公室、人事部关于《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》(以下简称《办法》)，决定在部属师范院校开展免费师范生教育。《办法》规定，免费师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费。所需经费由中央财政安排。部属师范大学师范专业实行提前批次录取，择优选拔热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教的优秀高中毕业生。免费师范生入学前须与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育工作10年以上。免费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教。现有北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所部属师范大学招收免费师范生。

国家对免费师范生有什么政策

4，2010湖南省免费师范生招收有什么要求

没什么要求吧！分数线达到就可以了。我们学校（湖南第一师范）也招免费定向师范生的（2本），不过是小学教育，毕业后要到户口所在地的农村小学教8年，不是农村户口的也要去农村教2年才能转到县里。要报提前批。还要与当地教育厅签定协议。考上了之后不能报脱产研究生。

爷爷奶奶教小学、叔叔阿姨教初中、哥哥姐姐教高中———这是湖南不少农村中小学的真实写照。目前湖南的小学教师总体上看有些超编，但实际操作中又缺人，主要是缺音体美和英语、计算机等方面的教师，农村小学更缺，而且老师们年龄偏大。免费培养农村小学教师，不但解决了优秀贫困学生“上学难”的问题，降低了农村青年教师的“成长成本”，更重要的是提高了农村教师的素质。为此湖南省决心拨专款实施这一计划，这是实现教育均衡发展的措施之一，将有力推进我省的教育强省建设。今年招免费师范生2500名我省从2006年开始实施免费师范生政策，计划在“十一五”期间免费定向培养1万名专科层次小学教师，按每人每年4000元标准设立专项资金，初中毕业生，依湖南一师、长沙师范、吉首大学师范学院、邵阳师范、常德师范、湖南民族职业学院，免费为乡镇以下小学定向培养教师。今年湖南免费师范生招生计划为2500名。培养“全科型教师” 免费师范生都要学习哪些课程？是不是分专业学习？湖南教育厅厅长廖湘生介绍说，不是分单个专业教育，而是“全科型”教育。许多培养学校除了开设语、数、外、理、化等常规文化课外，还对定向班的学生开设了音乐、美术、体育、写字、普通话等课程，并配备了最优秀的师资。他们将被培养成“全科型教师”，以便将来能更好地适应小学教学工作。省里专为这批定向培养的学生量身定制了《湖南省五年制专科层次小学教师培养课程方案》，研究制定小学教师教育各学科教学大纲，同时开发与之配套的各科教材。目前已启动39门学科的教材编写工作，第一批14本（种）教材已出版并交付使用。酝酿师范本科生免费我国从年秋季起，在国家教育部直属师范大学实行师范生免费教育。湖南省高校会实行吗？廖湘生告诉记者国家教育部表示将支持有条件的地区实施师范生免费师范教育。据了解，目前全国有8个省区市和相关地区在酝酿实施此项政策。去年，省委省政府已经出台《关于建设教育强省的决定》，有关部门正在就省属高校师范本科生免费教育进行政策调研。鼓励优秀大学毕业生到农村任教，这将是一个很好的机遇。相关背景 1997年以来，中国高校收费制度普遍实行按教育成本分担原则缴费入学，以前师范教育免费的优惠政策逐渐淡出。其后数年时间里，师范教育收费的负面影响开始显现，由于报考师范院校的优秀生源明显减少，毕业生中一些比较优秀的不去从事教育工作，毕业生不可避免地从农村走向城市、从贫困地区走向发达地区，从一般学校走向重点学校集中，教师资源分布更不均衡。

5，免费师范生政策是否可以选择

是可以的。高考志愿录取的规则，是不报不录。即使你已经填表，但这个表对你并没有太大约束，你完全可以选择不使用免费师范生这一政策。你可以待高考成绩公布后，如果有其它更好的志愿选择，按自己的意愿去报志愿即可。

5月26日上午，教育部召开新闻发布会，教育部师范教育司副司长宋永刚在发布会上介绍了免费师范生毕业以后就业以及报考硕士研究生的相关政策。据宋永刚介绍，根据国办发[2007]34号文件规定，免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教；有关省级政府要统筹规划，做好接收免费师范毕业生的各项工作，确保每一位到中小学任教的免费师范毕业生有编有岗。其对《教育部直属师范大学免费师范生毕业就业实施办法》系统的概括为落实责任、落实编制、落实岗位、服务农村、履约管理、加强监督6句话、24个字。一、落实责任。免费师范生就业工作由有关省级政府统筹，各相关部门积极协助，确保免费师范毕业生到中小学任教。二、落实编制。省级教育行政部门要统一掌握本地区中小学教师岗位需求情况，会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前安排接收免费师范毕业生编制计划。各地应首先用自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生，必要的时候接收地省级政府可以设立专项周转编制，确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。三、落实岗位。免费师范毕业生到中小学任教岗位采取双向选择和安排就业两种方式进行落实。首先是双向选择。按照现行的大学毕业生就业方式，省级教育行政部门负责组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选择，及时公布本省中小学教师岗位需求信息，并组织多种形式的供需见面活动，为每一位毕业生落实好任教学校。毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由省级教育行政部门会同有关部门统筹安排师资紧缺地区的中小学校任教。四、服务农村。根据国办文件规定，《就业办法》提出：到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务两年。免费师范毕业生在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。五、履约管理。免费师范毕业生在协议规定任教期内，可以在学校之间流动和从事教育管理工作。未能履行协议的毕业生，要按照规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。省级教育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负责管理违约退还和违约金。六、加强监督。教育部等四部门建立免费师范毕业生就业工作督查机制，每年进行检查并采取适当方式公布结果。对于免费师范毕业生就业工作落实不力的地方，教育部将酌情调整部属师大在当地的招生计划。免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位政策教育部为贯彻落实国办文件精神，支持免费师范毕业生在职学习和专业发展，制定了相应政策。总的考虑是，适应构建终身学习社会的需要，构建教师终身学习体系的需要，为免费师范毕业生在职学习，成长为优秀教师乃至成长为教育家提供支持。为此，教育部发布了《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法》，有几个重要的政策要点：第一，免试考核录取。免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位，经任教学校考核合格，部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取。第二，在职攻读专业学位。免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式，学习年限一般2-3年，实行学分制。课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授的方式进行。第三，强调要进行培养模式的创新。要根据免费师范生实际，结合培养造就一大批优秀教师和教育家的长远目标，进一步创新专业学位的培养模式，主要有几个创新点：一是强调实践导向，将免费师范毕业生在中小学教育教学工作岗位的实际表现作为教育硕士研究生成绩考查的重要内容；二是进行合作培养，采取部属师大与地方政府、中小学校合作培养教育专业硕士研究生的新机制；三是实行双导师制，选择具备条件的免费师范毕业生任教学校建立教育硕士研究生培养基地，实行师范大学和中小学的双导师制，共同研究和实施教育硕士研究生培养方案，中小学特级教师参加审阅论文；四是强调远程和集中相结合，课程学习主要通过远程教育、寒暑假集中面授的方式进行，这项举措对于推进教师教育信息化的进程，建立开放便捷的教师终身学习网络和服务平台，为教师创造方便、灵活、个性化的学习条件，是一个新的探索和实践；五是共建共享优质教育资源，要通过全国教师网络联盟公共服务平台，进一步促进优质教师培养培训资源的共建共享。免费师范生的学习动力不足及针对该问题宋永刚指出，学习动力不足实际上是涉及到自己的内驱力和外部影响力的双重结果。首先，每一位同学对自己未来的职业前景应该有一个总体的考虑和判断，在上学之前已经选择了要成为一名优秀的教师，就必须矢志不移，坚定的走下去，但同时也不能忽视一些外部的相关因素：一是政策机制的设计，影响一个人对未来的选择和他在校之间的努力程度，很核心的两个因素就是就业和深造。在就业机制的设计和深造机会的提供方面，教育部已有所考虑，学生进校门，并不是入了保险箱。这次两份文件已经做了很好的设计，在就业上强调双向选择，免费师范生可以去选择工作岗位，但是用人单位在选择时是要考虑其在学校学习期间的综合表现。如果在双向选择中，其没有被用人单位所聘用，其中很重要的原因就在于其自己没有表现的足够的优秀。对于没有被选上的学生，政府就要考虑根据工作需要和工作情况，要有一种安排性的考虑在里面。另外，支持免费师范生在职终生学习，长远职业发展。从目前的政策设计上来讲，免费师范生只要是在学校期间刻苦学习，取得优异成绩的，到工作岗位以后能很快适应工作岗位要求的，经过用人单位考核合格的，他就可以申请工作教育专业硕士。但是反过来如果在学校期间不认真学习，表现不好的以及在工作期间不好好干的，就有可能错失国家给他们提供的良好机会。这是一个很重要的政策设计。二是学校的教育管理，不仅仅是免费师范生要有较强的学习动力的问题，所有的学生都必须有强劲的学习动力。学校有一个怎么进一步完善管理制度，加强教育引导的问题。应该说6所学校在这方面做了很多工作，下一步还会进一步加强。三是学习的氛围。包括社会和学校各个方面，都要为学生学习营造良好的学习氛围。总之要从多方面来努力，使我们的免费师范生能够立志当一名光荣的人民教师，立志于成为人民拥戴的好老师。