如果这个标准的尺子定了是尊重孩子，每个家长都希望孩子快乐，我就说我要在所有班里，他们只有两个孩子周末没有课外课，我儿子就是其中一个。但是我又很骄傲的说，他在班里前五，德智体全面发展。我教会他学会学习、学会思考。因为他成长的机会、学习的机会、参与体验的机会一样。所以我真的是谈到这个话题的时候，我特别想呼吁回归孩子，你要做的就是创新环境，给他适当的帮助和指导。
这个孩子没有理由未来不成为一个能够适应社会的孩子。蔡景昆【幼儿教育知名学者，国家计生委早期教育专家】：幼儿园上小学的课程实际上是违背教育规律的，违背儿童学前发展规律的。什么阶段学什么、怎么学，这在人的一生中是有分工的。什么年龄段学什么。幼儿阶段在六岁以前，孩子的逻辑思维能力还不是很健全。他有萌芽、已经发展起来了。
为什么现在六七岁才能上小学呢？就是因为他的大脑发展水平适合小学课程的教育，基本能够接受了。但是幼儿阶段，虽然差一岁左右，还不一定行。非把小学的课程放在幼儿，对于幼儿来说，他可能负担不了、接受不了，反而引起厌学。我们现在有的地方课程不是从幼儿学习出发的，是从不要输在起跑线上的概念出发的。违背孩子发展的规律。
他这样恰恰很容易输在起跑线上。他在幼儿阶段上了小学的课程，感觉很吃力、乏味。他在快上学之前已经快厌学了。但是现在由于怕输在所谓起跑线上。小学入学还在考试，这本身就很荒诞。小学如果考试才能入，那他的知识怎么来的？只好幼儿阶段先把小学一部分课程先学了，才能进到好学校。这个指挥棒引领着整个教育走向一些很混乱的状态。
这是应该遏制的。我们也提醒家长不要被不要输在起跑线上这样一个精神所引领。使自己的孩子在小学之前先上了小学的课程，到上小学的时候，一部分知识好像懂了。但实际似是而非，一部分孩子到小学以后更不爱学习了。因为小学的教育工作者我觉得更应该反思，为什么上小学还要反思？我从国家的教育文件中没有查出有这样的规定，这个值得讨论、值得改善。
耿中津【北京博凯智能全纳幼儿园副总园长】：这个问题我们在办园的日常教学活动中也遇到。关于这个问题的想法，我们也是经过最近这几年我们的实践、我们的思考，我们是这样做的。因为对于一个幼儿园来说，孩子从你这儿毕业去上小学，这是一个必然的过程。这里面有一个重要的叫做幼小衔接。现在家长正是在幼小衔接的过程中出现了刚才说的现象。
从小学入学，从家长、孩子这个过程。我们博凯幼儿园在这个问题上有我们自己的做法。我们要做好幼小衔接，把我们该做的事情，幼儿园该做的事情，孩子上小学之前该做的事情我们要做到。怎么做呢？不是说完全排除小学的内容，因为幼儿园的教学大纲里面要学汉字、也要学数学，他本身有这个内容。但是不是像小学那样，小学教育是不同的。
