我们怎么考虑？我们在孩子大了，在毕业前三个月要有一个幼小衔接幼儿园教学方面的调整。很重要就是在教学内容和教学方法上。内容，可能有些和小学重叠的内容，但是又不完全是。一定是幼儿园阶段不能把小学课本上讲了。内容上是有区别的。同时在教学方法上这也是很重要的。幼儿园教学和小学教学不同。小学教学很强调纪律性、一坐不能动。
幼儿园就要适合孩子，传统幼儿园方法，游戏的方法，更活泼的方法，让孩子更自由的方法，让他在幼小衔接中，在教学内容，教学方法上不同于小学，又与小学有衔接，我们要研究出这种课程。因为我这儿不做这件事，这个孩子上了小学也会出问题。别的孩子都有了一定的基础。这个孩子一上小学，他没有学过这一块，他就会在班里一个阶段内落在后面。
落在后面他今后的发展都会遇到困难。所以，为什么那么着急的希望孩子不要一进小学就落在后面。我们博凯幼儿园要把这项工作不能推给社会，不能推给家长，也不能推给小学。我们在幼儿园这个阶段，用合适的内容、合适的方法来解决这个问题。 张澜【伊顿国际教育集团教学教研总监原北师大幼儿园总园长】：我觉得家长现在承受的社会压力、太多很片断的、不客观的信息的困扰。
十佳也好、实验二小也好，他的入学测试没有高难度。学校是以父母和孩子的见面会、询问孩子一些问题，有一些对孩子所具备的知识的检验，绝对没有刁钻、高难度的东西。这些好学校、素质教育的学校不会违反这些客观规律。有一些名额有限的学校，会挑选学生。学校不会把考试题公之于众，反而是家长一个传一个的话，就偏离了。这造成了一个氛围在困扰家长。
幼小衔接，我们国家研究了这么多年，孩子大多是在知识内容上衔接有问题，幼小衔接很重要的，对于孩子很客观的来看，是他对上学这样一个新生活的想望，他渴望求知，他乐于和同伴更多的集体的学习。他喜欢小学更有知识内容的生活。小孩需要这样一个心理上的向往、在生活习惯上、作息制度上，特别有意识，责任意识、任务意识、时间意识、自我管理能力这些方面在幼小衔接中是更为重要的。
很多时候我们学校也会忽略一些。作为家长，他可能更关注的是知识的内容，所以就造成了一种偏离。 搜狐教育主持人：现在尤其是在社会上形成一种非常紧张的氛围，虽然各种各样的文件、各种各样的专家在各种场合上说，也在学前的时候避免小学化。我们各位也是在这样做的。但是由于家长心理的焦虑，往往还是花高价钱让孩子去各种各样的培训班。
