这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。
把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。二、习作能力是练出来的。在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。
平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。三、优秀习作是评出来的。讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些。好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。
有哪些权威的语文教育杂志推荐？
我给你推荐两种杂志，一是《小学语文教师》，二是《语文报》。我觉得这两种杂志还是不错的。如果你是教师，这两种杂志都可以选，有利于教学有利于专业成长；如果你是学生，你可以选择《语文报》，非常有助于你语文成绩和语文素养的提高。《小学语文教师》是月刊，由上海市新闻出版局主管，上海市教育出版社主办的教师教学类辅导读物。
这份杂志，办刊理念新，栏目丰富，可读性强，指导性充分，对教师的成长非常有帮助。我在刚毕业的时候就接触到了这份刊物，可以说是爱不释手。卷首的文章给人印象深刻，是美文，是教育的感悟，也是教育的金点子，耐人寻味，我喜欢。《语文报》被誉为“中华语文第一报”和“学生第一报”，能冠上第一的头衔，说明在读者中的反响是很好的。
