其主管单位是山西省教育厅，主办单位是山西师范大学。这份杂志分两大系列，一是报纸，各个年级段，各学段都有报纸，信息量大，可以满足不同年级的阅读需求；二是杂志，以《语文教学通讯》为依托，面向各学段，不同层次的人群，学生教师都可以。我在80年代就接触到了报纸，在那个报纸还比较匮乏的年代，能遇到这份报纸说明我和语文报真是缘份不浅。
孩子上小学，语文成绩一直不好，如何提高成绩？
我是一名语文老师，从教30余年，结合教学实际，谈两点建议：一是选择好的老师。由于各个方面的原因，每年开学后，许多学校都会因为教师工作调动、生病退休等原因造成学科教师缺编或不对称，为了平衡，学校可能会让数学或小科教师临时代语文。由于学科差异，少数教师虽有热情，但缺少教学方法，使班级学生的语文学习习惯、素养和能力与平行班产生差距。
家长可以向学校相关负责人说明情况，选择到能力相对较强的语文教师班级学习，这样可以起到事半功倍、立竿见影的作用。二是做好家庭辅导。在课外生活中，特别是孩子放学回到家中，家长如果有时间，要静下心来做好孩子的语文学习辅导，如检查课文读背情况，字词默写情况，作业完成情况等，发现问题，要及时指出，耐心辅导，切忌简单粗暴，恶语相向。
四年级孩子，从小看了许多书，语文成绩却不好，怎么回事？
孩子幼儿园开始就看书，可是三年级后语文成绩就严重下滑了，具体表现为:阅读理解题很多不知道怎么下手，害怕答错，不会的就不答；写作文拖拖拉拉，自己心里有个完美模式，却不知道从哪里开始下笔；字词都认得，比书上的字认得的还多，却总是写拼音，写错别字；词汇量有限，四字词，三字词，形容词用时，能记住的非常有限。阅读的课外书偏自然科学类，文学类的很少，不喜欢看童话故事。
一二年级孩子成绩都挺不错，作业也很容易完成，一直也有阅读的习惯，阅读理解的部分应该是没有问题的吧？现实却在啪啪打着脸，仔细了解后你会发现，考试的阅读做题与平时阅读还是有很大的区别。区别在哪呢？平时的阅读是没有目的性的，没有要求的，完全凭的是爱好，孩子记住了里面他感兴趣的一些知识点，而完全没有写作方法啊等这些方面的概念。
而考试的阅读理解题，它是有针对性，有规律，有套路，也有着一些答题的规范要求的，需要去学习提醒阅读理解题的一些专门的方法。做阅读题怎样效率更高呢？1 读题 先把要答的题完整的看一遍2 带着题目读短文，在短文中找到相关词句，并做标注。（低年级一般都能找到直接的答案）3 根据标注写出答案。可是有的题目在短文中找不到的答案怎么办？1 结合短文解释词语可标出该词所在的句子，可以运用“表面意思 深层意思”来回答。
