而夺得名次获得奖励这方面，则不必大肆渲染。二、宽容孩子、正向激励没有教不好的孩子，但也同样没有十全十美的孩子。大多数孩子在失误或犯错后，都会陷入自责之中。这时，家长的鼓励是他扭转心态，坚定自信的基石。试想，如果孩子在考试中失利，来自于同学、老师的压力会让他倍感沮丧。这个时候如果一味地抓住他偶尔的懈怠不放，施加压力，很容易成为压垮孩子心理承受能力的最后一根稻草。
毕竟，父母永远是孩子心中的避风港。这个时候需要先对孩子在学习过程中所做的积极努力进行充分的肯定，帮他明确方向，坚定信心。随后再为他指出问题，提出改进建议。这样孩子不仅更容易接受，还会因为家长的建议发现自己的不足，增强后进的信心。三、积极批评、合理修正可塑性，意味着孩子很容易因家长的积极教导变得优秀，但同样也意味着负面的影响会给他们带来消极的变化。
在面对孩子由于主观意识而发生的严重错误时，“积极”的批评方式会有更显著的效果。首先，严厉地指出问题，制止错误的进一步发展。在孩子的情绪相对平稳后，为他分析错误的原因，和他一起“寻找”之前正确的模样，加以肯定，并进行客观地对比。这样能够让他们通过自身的主动思考，发现问题的严重性，对将来杜绝类似的错误形成自我警醒。
结语：没有赏识的批评是摧残，没有批评的赏识是溺爱不拘泥于夸张的表扬和盲目的肯定，也不局限于严厉的指责和过度的批评。赏识教育的真谛，是在不助长自负，不破坏自尊的前提下，赏识孩子的内心，激发他们的内驱力，让他们逐步看到自己的能力，学会思考、启迪智慧，建立“成长型心理定向”。孩子的成长历程不会一帆风顺，家长的教育也不可能十全十美。
但是既然我们都承认青出于蓝而胜于蓝，那么不如正视自己可能无法为孩子解决问题的未来，专注于可以帮助孩子激发潜能的现在。少说“真棒”，多喊“加油”！为孩子提供的积极心理暗示，正如点燃了他们心中的火苗，让他们发现自己的“光”，自然能照亮自己的“暗”。『诚言呈语』从父亲的视角解读育儿难题。在这里，有故事、有观点，有逻辑、有深度。
家长该怎样教育6至10岁的孩子？
题目问的教育，不知是指家庭教育还是指学校教育。因为二者的方式方法是完全不同的。今年我教四年级，多数学生十岁。就实际工作谈一些个人观点。十岁孩子应该是淘气到懂事的转化，是懵懂到叛逆的过渡。女孩开始学会矜持，男孩的表现欲逐渐增强。我对他们的教育主要是以下几面：一是经常接近他们，了解他们的喜怒哀乐，为他们排忧解难，做一个慈祥忠厚的长者。
