眼到、心到、口到，基本上解决了小学生阅读过程中注意集中的问题。科学有效的训练小学生的阅读能力，应考虑到以下几个方面：（一）心到、口到、眼到在阅读中，令我们小学教师及小学家长伤脑筋的问题之一就是小学生常常走神分心，不能坚持阅读。精读与略读都是小学生最终应掌握的阅读方法，不过，由于小学生阅读能力有待发展，而且其任务侧重于获得坚实基础，所以精读的训练在此。
孩子阅读时应该注意什么？
读书的意义不言而喻，唐朝著名诗人杜甫就有“读书破万卷，下笔如有神”的至理名言。所以从小应该让孩子养成读书的好习惯，孩子阅读时应主意那些问题呢:1.应该选择适合的书籍，或者根据孩子的性格特征来选择，这样孩子对于书籍的兴趣就比较大。小孩子年龄小，识字少但他们富有幻想力，所以可以推荐图文并冒的童话故事书，寓言等。
而且一定要坚持筛选好的图书，好的书籍内容积极向上，情节生动。2在孩子读书的时候，家长应该陪在身边，小孩子脑子比较活跃，在读书的过程中会问很多的问题，家长作出解释之后小孩子都会很开心，这样能让孩子更好的畅游在书海中，也培养了孩子阅读的兴趣。3选择正确的时间和孩子一起阅读，也要主意阅读时周边的环境。一般选择睡觉前或者空闲时间陪孩子一起读故事，地点一般在书房或者卧室。
小学生怎样进行有效阅读？
阅读是语文学习中的一项基本技能，阅读训练是提高阅读能力的一个渐进的过程，阅读训练要讲究系统化，不仅要眼到、口到，更要心到手到。科学有效的训练小学生的阅读能力，应考虑到以下几个方面：（一）心到、口到、眼到 在阅读中，令我们小学教师及小学家长伤脑筋的问题之一就是小学生常常走神分心，不能坚持阅读。出现这种情况并不完全是小学生不听话，故意捣蛋，而是与其神经发育有着直接关系。
由于小学生神经系统不够成熟，他们对于自己行为的调控能力有待发展，这时侯要求他们像初高中生那样保持阅读目标，一以贯之的读下去，这就有些勉为其难了。 不过，改善小学生阅读情况，减少、甚至避免分心，也并非不能为。要做到这一点，可以运用“三到”原理，以小学生的“口到”带“眼到”、“心到”。也就是说，在训练小学生阅读能力时，遵循有声地读到无声地读这是一个不断内化的阅读能力的发展规律，用出声朗读克服“眼睛单行”、“心神涣散”的情况。
